PSICOLOGÍA ESCOLAR

La psicología escolar trata los trastornos que pueden afectar al aprendizaje como son algunas dificultades en ámbitos concretos del proceso de aprendizaje o el trastorno por déficit de atención.

1. Dificultades de aprendizaje escolar: lectura, escritura y cálculo.

Dentro de la psicología escolar se diagnostican como trastornos del aprendizaje “cuando el rendimiento de la persona en lectura, escritura y cálculo o expresión escrita es sustancialmente inferior al esperado por edad, escolarización y nivel de inteligencia, según indican pruebas normalizadas administradas individualmente” (Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, DSM-IV-TR).

Causas:

Prevalencia:

Trastorno de la lectura: dislexia:

Trastorno de la expresión escrita: disgrafía o disortografía:

Trastorno del cálculo:

CEAP: Intervención en dificultades de aprendizaje.

El modelo de intervención que CEAP ha adoptado para tratar las dificultades de aprendizaje se basa en los siguientes aspectos:

  • Diagnóstico.
  • Análisis del contexto de intervención: escolar, familiar, apoyo individualizado.
  • Elaboración del programa de intervención en función del diagnóstico y del análisis del contexto que rodea al niño.

El objetivo principal: reducir las dificultades favoreciendo la adaptación escolar y personal.

2.Trastorno por Déficit de Atención e hiperactividad. TDAH

Dentro de la psicología escolar, otro de los grandes ámbitos de actuación es el conocido por sus siglas como TDAH. Es un trastorno caracterizado por:

  • Comienzo precoz, es decir, se pone de manifiesto ya en la infancia temprana.
  • La combinación de un comportamiento hiperactivo y escasamente modulado. Son niños muy movidos y con falta de autocontrol.
  • Acusada falta de atención y continuidad en las tareas.
  • Se presenta en múltiples situaciones.
  • Persiste a lo largo del tiempo.

Indicadores:

Características:

CEAP: Intervención en TDAH.

La intervención más eficaz debe tener en cuenta tres dimensiones:

Farmacológica:
Clínica:
Psicopedagógica:

¿Cómo trabajamos en CEAP este trastorno?

  • Diagnóstico inicial.
  • Elaboración de un plan de trabajo que incluya la intervención individualizada con el niño, la intervención con la familia y la coordinación con otros profesionales como maestros, orientadores escolares o psiquiatras.

¿Quieres más información?

Aquí tienes un enlace a la  Asociación aragonesa de psicopedagogía